2016年4月责任督学挂牌督导工作报告

督导室?  时间:2016-05-06 阅读:次 佚名
为加强对学校监督与管理,增强学校教育服务意识,全面提升教育质量与效益,根据区人民政府教育督导室的统一部署,各责任督学于2016年4月9日至30日,通过听汇报、看校园、查资料、问师生等形式,重点从阅读课开设情况(义务教育阶段学校)、“心系课堂、心系学生”主题教育活动、“读书月”活动、教学业务情况等方面,进行了深入细致的督导检查。具体情况如下。 一、工作亮点 1、耿集中学在“心系课堂、心系学生”主题教育活动中的
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为加强对学校监督与管理,增强学校教育服务意识,全面提升教育质量与效益,根据区人民政府教育督导室的统一部署,各责任督学于201649日至30日,通过听汇报、看校园、查资料、问师生等形式,重点从阅读课开设情况(义务教育阶段学校)、心系课堂、心系学生主题教育活动、读书月活动、教学业务情况等方面,进行了深入细致的督导检查。具体情况如下。

一、工作亮点

1、耿集中学在心系课堂、心系学生主题教育活动中的亮点:优质课评比,学科周测周周查;在教学业务中体现出两大亮点:一是培优辅弱工作落实的好,学校与任课教师签订责任状,将此工作纳入绩效考核;二是巡课方面:校长耿庆银不仅坚持上、下午正课巡查,而且坚持对早中晚辅导及作业课进行巡查。

2、塔山中学在心系课堂、心系学生主题教育活动中,每位教师结合学校实施方案,写一份在两系活动中的打算并在全体教师会上发言交流。

3、大吴中学在营造书香校园方面再添新景观:在教学楼的每个楼梯处,学生自己动手,在墙壁上绘制装饰画;安装小书架,放置图书和自己制作的小饰品;中间悬挂读书格言。

4、程楼小学培优补差工作扎实,学生每次成绩测试记录详细;注重校园文化氛围的渲染,新增了二十四节气文化墙。

5、西大吴小学一直把书香校园建设做为一项重点工程来做,已建成了一面文化墙,多处图书架。

二、不足之处

1、阅读课开设和读书月活动方面

1)部分教师对阅读课的重视程度不高,有挤占阅读课的现象。

2)个别老师的阅读教案不够系统化和条理化,缺少对学生的阅读方法指导,只是以阅读练习的形式出现。

3)部分学校缺少阅读效果检测方案,检验阅读效果方面的内容不够具体,操作性不强。

4)缺少诵读展示、诗词大会等读书成果展示活动。

5)部分学校班级图书数量较少,学生阅读用书每生不足2本。

6)有的学生家庭没有阅读氛围,影响了学生的阅读兴趣,部分学生不能按时完成阅读任务。

7)个别学生读书笔记基本上以摘抄为主,没有自己的所感所悟。

2、教学业务情况

1)培优辅差工作落实不到位,对学生学业的跟踪分析不及时、不深入、不细致。

2)个别学生倾听习惯不好,课堂上存在注意力游离现象。

3)个别教师的二次备课批注内容过于简单,没有针对性。

4)个别老师对学生作业的要求不够严格,需进一步规范严格要求。

5)部分教师听课记录过于简单,评价不详细。

6)校干巡课后不能做到每天一次分析,巡课反馈效果不佳。

3、其它方面

1)部分教师对学生的坐姿关注度不够。

2)部分教师对学生卫生习惯的关注度不够。应对表现好的班级、学生进行表彰和奖励,培养学生良好的卫生习惯。

3)部分学校对学科竞赛、学业尖子生等方面的辅导力度不够。

4)部分学校的社团活动还没有真正开展起来,学生的真正参与率不高;科普类、手工类、劳动实践类社团较少,不利于学生的全面发展。

三、督导意见

1、学校要对阅读课和读书活动给予充分重视,统一学生和教师的思想,进而推进阅读在教学中的地位和效果。建议学校认真研究课外阅读评价的方式方法,可以让教师、家长和学生都参与进来,进一步激发学生读书的积极性,提升学生的人文素养;定期开展阅读指导课观摩活动,积累阅读教学经验,提高阅读教学效果;开展一些读书评比、将优秀的读后感投稿发表等活动,提高师生积极性。

2、真正落实心系课堂、心系学生主题活动,全面提升学生素质水平。学校心系课堂、心系学生主题活动,应该结合日常教育教学活动,如结合学讲课堂过关课评选校级优质课;结合优秀作业展评选学习习惯之星;结合日常行为规范教育评选行为习惯之星等。

3、进一步加强教学常规管理,不断提高教育教学质量。各学校必须做到严格要求,提高教师备课和学生作业的针对性和规范性。每位教师既要研究教材,又要研究学生,更要研究教法,认真研究、讨论教学内容和方法,认真修改、制定教案和学案。按照精选题目、难易适度、数量适当、全部批改、及时反馈的要求布置课外作业,注重作业批改的反馈功能,及时进行个别辅导。

4、提升办学水平,实现学校精细化管理。建立规范的学校内部管理制度,将学校内部管理工作责任具体化、明确化,发现问题及时处理,做到每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细。严格教学过程督促检查,结合校情建立科学合理的教学质量评价体系和校本研修制度,规范教师教学行为,不断提升教师的专业水平和教学能力。

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